Синдром фамильной боли. Как проблемы родителей влияют на жизнь детей

Например, если ваши близкие вообще не удовлетворяют ваши пассивные потребности, возможно, вы не позволяете им этого делать. Подумайте, почему и как можно это исправить?

Если они отказываются это делать, стоит подумать, как добавить в свое окружение людей, которые способны это делать для вас.

Также важно знать, что для комфортного ощущения себя человеку необходимо иметь в близком окружении пять человек. Тогда высока вероятность, что все ваши пассивные потребности будут удовлетворяться. Ведь одному человеку удовлетворить все пассивные потребности не по силам.

Проблемы с личными границами

Задача родителей не только в том, чтобы удовлетворять перечисленные выше потребности ребенка. Они должны еще научить его контролировать свои импульсы и управлять ими. Не подавлять, не игнорировать, а именно управлять. Чтобы во взрослом возрасте ребенок, с одной стороны, не страдал от сиюминутной невозможности удовлетворить свои желания. А с другой стороны, не отказывался от них, если они вызывают недовольство у окружающих его людей, и умел найти экологичные пути для их реализации.

И сделать это можно через обозначение собственных границ. Психологические границы или границы личности – это понимание своего «Я» как отдельного от других. «Я» – это не только тело, границы тела. «Я» – это набор реакций и способов взаимодействия с миром. И в зависимости от того, как ребенок научится управлять этими реакциями, сформируются те или иные границы его личности.

Учится всему этому ребенок у родителя. И через взаимодействие с ним в первые годы жизни формирует свои границы. Как именно это происходит? И какие проблемы могут возникнуть у ребенка, если у родителя проблемы с собственными границами?

Отсутствие границ у родителя. Когда ребенок, да и любой другой человек, нарушил границы родителя и находится на его территории, он родителя не видит. Потому что, как я говорила выше, человек – это не только тело и границы тела, но и набор реакций и способов взаимодействия с окружающим миром. И если граница была нарушена и ребенок зашел на чужую «территорию», это значит, что какую-то свою реакцию родитель подавил. Ребенок ее не увидел, и, следовательно, в этот момент не увидел родителя. Любой человек сможет видеть другого как личность, только если находится на комфортном для другого (не для него самого, а именно для другого) расстоянии. На том расстоянии, на котором другой может выдавать ему свои реакции.

С ребенком это особенно сложно, потому что изначально у матери с ребенком нет границ, они формируются в процессе его взросления.

Трехлетняя Лиза просит маму поиграть. Мама за день устала и хочет отдохнуть. Но ей надо еще приготовить ужин и достать белье из стиральной машины. Лиза настойчиво просит. Мама знает, что ребенку необходимо внимание родителей и с ним надо играть. Поэтому она наступает себе на горло и, сжав зубы, отказавшись от своих планов, идет играть с Лизой.

Что увидела в этой ситуации Лиза? «Я хочу играть с мамой – я играю с мамой». Только это. Она не в курсе, что мама ее любит и делает ради ее благополучия усилия над собой. Она не знает, что у мамы есть еще дела, которые она отложила ради игры. То есть маму с ее проблемами, желаниями и нежеланиями она не видит. Почему? Потому что мама их не продемонстрировала.