Запуски в лёгкости. Книга о том, как создавать инфопродукты и делать деньги на любых охватах

Вариант 2. Для спикеров, которым требуется детально проработанный текст, но они не могут составить его сами.

Если вы или ваш эксперт не можете прописать текст для уроков самостоятельно, то примерьте на себя роль интервьюера. А я покажу, как это сделать на примере рабочих документов одного из наших запусков. Мы высылаем эксперту текстовый документ с подводкой:

Имя, привет!

Здесь ты найдешь тезисы, которые важно (или можно, на твоё усмотрение) раскрыть в лекциях. Они сформулированы в виде вопросов, чтобы тебе было легче сориентироваться, о чем говорить в уроке. Представь, будто мы сидим с тобой на интервью за чашечкой чая:) Конечно, ты можешь добавлять что-то ещё или исключать те вопросы, которые не считаешь нужными. Начнём!

И задаём вопросы, которые, на наш взгляд, раскроют эту тему.

Лекция 1. Тема.

– Привет, Имя! В соцсетях все знают тебя как крутого _____. Аудитория особенно любит твои ______, которые отражают _______.

Расскажи, что вообще ты думаешь о популярности ________ сейчас?

Почему этот формат _______ в последнее время так активно используется (вплоть до того, что становится новой профессией)? Почему _______ – это классный инструмент для _______, _______ и _______?

Как анализировать рынок и смотреть на _______ не только с точки зрения потребителя, но и с точки зрения создателя? Почему твой курс – идеальное место, чтобы научиться этому навыку?

Насколько услуги _______ востребованы? (Обзор рынка.)

Какие существуют сценарии обращения к _______ (возможные примеры от нас)?

Какова средняя стоимость услуг _______?

Как и где еще, кроме _______, можно использовать _______ (подсказка про площадки)?

Во времена _______ говорили о том, что _______. Какое-то время посмотреть _______, которые нравятся, чтобы _______. Работает ли этот принцип с _______?

Почему важно настроить _______? Сколько времени это займет?

Возможно, мы не задали тебе вопросы на эту тему, но ты считаешь их важными. Раскрой их, пожалуйста.

Отвечать на вопросы из интервью эксперт может:

• самостоятельно текстом или голосовыми сообщениями (тогда потребуются дополнительные расходы на расшифровку);

• в созвоне или при встрече (после тоже потребуется расшифровка).

Перейдём к следующим этапам разработки инфопродукта.

Этап 6. Вычитываем текстовые прототипы уроков.

Уже готовый текст и все дополнительные материалы мы обязательно пересматриваем с точки зрения человека, впервые столкнувшегося с темой, и задаём уточняющие вопросы по каждому моменту, который кажется непонятным. Если требуется, проводим редактуру программы: объединяем небольшие текстовые блоки между собой или дробим крупные блоки на подтемы.

Этот этап повторяем необходимое количество раз, пока не будем удовлетворены качеством будущего образовательного продукта.

Этап 7. Записываем уроки и передаём их в черновой монтаж.

Этап 8. Отсматриваем видеоматериал.

Конечно же, весь отснятый экспертом материал очень важно отсмотреть после чернового монтажа. Расскажу, на что мы обращаем внимание и как исправляем возможные недостатки.

1. Качество – убедитесь, что аудио- и видеозапись имеют хорошее качество, звук и чёткое изображение.

2. Соответствие текстовому прототипу урока – эксперт мог отвлечься и упустить какой-то важный текстовый блок. В одном из проектов мы столкнулись с тем, что приглашённый спикер во время записи решил не записывать практически треть заранее оговоренного материала. Перезаписать весь урок или дозаписать нужные фрагменты уже не было возможности, поэтому мы попросили его надиктовать упущенную часть лекции голосовыми сообщениями, подобрали визуальное сопровождение и на монтаже подали эти блоки так, чтобы в кадре находилась аватарка спикера и пульсирующий динамик.

3. Вода, слишком долгие подводки или дублирование смыслов – если мы видим, что спикер несколько раз объясняет одно и то же разными словами или уходит от темы, то просто вырезаем эти части и согласовываем корректировки. По нашему опыту, студентам комфортно, когда на раскрытие одного тезиса уходит не более трёх минут, а каждый урок состоит не более чем из десяти тезисов. Идеальная продолжительность одного урока – не более 30 минут.

4. Проверяем лексику и произношение – если есть какие-то критические ошибки или неточности, пытаемся исправить на монтаже, а если нет возможности исправить, даём текстовую плашку с уточнением.

Этап 9. Иллюстрируем видеоматериал.

Чтобы студенты лучше усваивали и запоминали информацию, важно её иллюстрировать. Подумайте, какими графическими элементами вы можете дополнить видео: плашками с тезисами, схемами, видеороликами, диаграммами, мемами, скриншотами.

Мы обычно используем два способа иллюстрации: